All bindings and editions
-
€27.50
Paperback
2022
Paperback
|
Dutch
€27.50
- From €15,- no shipping costs.
- 30 days to change your mind and return physical products
Description
“Ze doen helemaal niks” “Het zit er wel in, maar het komt er niet uit” Herken je dit? Wil je weten hoe je jouw leerlingen meer kunt motiveren? Als je leerlingen niet gemotiveerd zijn is het hard werken voor de leraar. Je hebt het gevoel dat je voortdurend loopt te trekken terwijl de leerlingen lekker meeliften. Dat is zonde van jouw energie en jammer voor de leerlingen. Wat kun je doen? Dit werkboek begint met een overzicht van wat werkt om mensen te motiveren en hoe je dat motiveren in de klas voor elkaar zou kunnen krijgen. Vanuit daar kijk je in de vervolghoofdstukken door middel van oefeningen ten eerste naar wat er al gebeurt in jouw les, ten tweede naar wat je wilt gaan doen en ten derde naar welke stappen je dan kunt gaan zetten. In dit boek krijg je geen kant-en-klare recepten, wel heel veel oefeningen, suggesties en voorbeelden om zelf te kunnen bepalen wat voor jou werkt om jouw leerlingen te motiveren. Vier wegen naar motivatie is in principe bruikbaar voor iedereen, maar geschreven vanuit het perspectief van leerkrachten, docenten en anderen in het onderwijs. Dirk van der Wulp was 40 jaar docent biologie en mentor en zo’n 30 jaar schoolcounselor en trainer oplossingsgericht werken. Sandra Elzinga is docent biologie en werkt als coach, trainer en mediator in het onderwijs. Samen hebben zij de training ’Motiveren is te leren, vier wegen op weg naar motivatie’ opgezet. Dit werkboek is gebaseerd op de uitleg en de oefeningen die ook in de training gebruikt worden. Jarenlange ervaring heeft geleerd wat werkt en wat niet.
Dirk van der Wulp was 38 jaar biologiedocent, 36 jaar klassementor en 25 jaar schoolcounselor. De laatste twintig jaar geeft hij daarnaast trainingen Oplossingsgericht Werken aan mentoren en schoolcounselors en de laatste tien jaar ook de training Excellent Gemotiveerd voor docenten, mentoren en leidinggevenden. Als docent biologie heeft Sandra Elzinga de liefde voor onderwijs meegekregen. De interesse wekken bij een leerling voor haar vak, maar vooral hen zien groeien in hun ontwikkeling vindt ze een fascinerend proces. Als docent is ze trots dat ze daar onderdeel van mag zijn. Als zelfstandige ervaart Elzinga de autonomie en de verantwoordelijkheid van het hebben van een eigen bedrijf. Dat maakt haar scherp op veranderingen in het onderwijsveld en dat ze producten levert die op dit moment geweest zijn. Als projectleider werkt ze graag projectmatig en is ze resultaat gericht. Daarbij verliest ze het onderwijsdoel niet uit het oog en vindt zij het belangrijk dat de mensen met wie zij werkt autonomie ervaren. De trainingen die zij geeft, zijn gericht op het functioneren in de klas. Het zijn voornamelijk pedagogisch didactische trainingen voor docenten in de klas. Het doel is om docenten te ondersteunen in hun behoefte om hun lessen te verbeteren en leerlingen te motiveren. Meer motivatie van leerlingen en docenten levert namelijk meer energie en werkplezier op. Zij coacht individuele docenten in de klas om ervoor te zorgen dat het lesgeven weer energie kan geven in plaats van dat het teveel energie vraagt. Als teamcoach helpt Elzinga teams weer met goed communiceren en de focus weer op het onderwijs te richten. Is een relatie op school verstoord en gaat het ten koste van arbeidsvreugde? Dan kan zij als externe gespreksbemiddelaar medewerkers weer laten praten en de lucht klaren. Is een conflict echt ontspoord, dan kan zij als mediator de partijen weer proberen te laten praten en het conflict op te lossen.
Dirk van der Wulp was 38 jaar biologiedocent, 36 jaar klassementor en 25 jaar schoolcounselor. De laatste twintig jaar geeft hij daarnaast trainingen Oplossingsgericht Werken aan mentoren en schoolcounselors en de laatste tien jaar ook de training Excellent Gemotiveerd voor docenten, mentoren en leidinggevenden. Als docent biologie heeft Sandra Elzinga de liefde voor onderwijs meegekregen. De interesse wekken bij een leerling voor haar vak, maar vooral hen zien groeien in hun ontwikkeling vindt ze een fascinerend proces. Als docent is ze trots dat ze daar onderdeel van mag zijn. Als zelfstandige ervaart Elzinga de autonomie en de verantwoordelijkheid van het hebben van een eigen bedrijf. Dat maakt haar scherp op veranderingen in het onderwijsveld en dat ze producten levert die op dit moment geweest zijn. Als projectleider werkt ze graag projectmatig en is ze resultaat gericht. Daarbij verliest ze het onderwijsdoel niet uit het oog en vindt zij het belangrijk dat de mensen met wie zij werkt autonomie ervaren. De trainingen die zij geeft, zijn gericht op het functioneren in de klas. Het zijn voornamelijk pedagogisch didactische trainingen voor docenten in de klas. Het doel is om docenten te ondersteunen in hun behoefte om hun lessen te verbeteren en leerlingen te motiveren. Meer motivatie van leerlingen en docenten levert namelijk meer energie en werkplezier op. Zij coacht individuele docenten in de klas om ervoor te zorgen dat het lesgeven weer energie kan geven in plaats van dat het teveel energie vraagt. Als teamcoach helpt Elzinga teams weer met goed communiceren en de focus weer op het onderwijs te richten. Is een relatie op school verstoord en gaat het ten koste van arbeidsvreugde? Dan kan zij als externe gespreksbemiddelaar medewerkers weer laten praten en de lucht klaren. Is een conflict echt ontspoord, dan kan zij als mediator de partijen weer proberen te laten praten en het conflict op te lossen.