Auteurs - Donner

Chongwon , Park

Feedback correctif écrit automatisé 22-24

Frans | Paperback | 9786630009118 | 2026 | 160 Pagina's

I. Retour d'information correctif automatisé à l'écrit 22 : maîtrise du verbe principal et développement de l'écriture dans une classe d'anglais langue étrangère (EFL) Contexte : Le développement de l'écriture en langue seconde implique l'interaction de multiples sous-systèmes linguistiques, et toutes les caractéristiques grammaticales ne contribuent pas de la même manière à la qualité de l'écriture. Cependant, l'enseignement en classe traite souvent les domaines grammaticaux comme étant d'égale importance, alors que les données empiriques concernant leur impact relatif sont limitées. Objectif : Cette étude a examiné le développement de l'écriture dans un cours d'écriture en langue seconde de niveau universitaire afin de déterminer (a) si les notes d'écriture s'amélioraient d'une ébauche à l'autre, (b) quels éléments des tests de grammaire permettaient de prédire la qualité finale de l'écriture, (c) si les apprenants formaient des profils de développement distincts, et (d) quels domaines grammaticaux devaient être prioritaires dans l'enseignement. Méthode : Les participants étaient 21 étudiants de premier cycle en anglais langue étrangère inscrits à un cours pratique d'écriture. Les données comprenaient les notes d'écriture des pré-tests et post-tests ainsi que les notes de cinq quiz de grammaire (types de phrases, verbes principaux, accord, parallélisme et articles).

€ 87,90

Chongwon , Park

Comentarios correctivos escritos automatizados 22-24

Spaans | Paperback | 9786630006551 | 2026 | 160 Pagina's

I. Comentarios correctivos automatizados en la escritura 22: Control del verbo principal y desarrollo de la escritura en un aula de inglés como lengua extranjera (EFL)Antecedentes: El desarrollo de la escritura en una segunda lengua implica la interacción de múltiples subsistemas lingüísticos, y no todas las características gramaticales contribuyen por igual a la calidad de la escritura. Sin embargo, la enseñanza en el aula suele tratar los ámbitos gramaticales como si tuvieran la misma importancia, a pesar de que existen pocas pruebas empíricas sobre su impacto relativo. Objetivo: Este estudio examinó el desarrollo de la escritura en un curso de escritura de L2 de nivel universitario para determinar (a) si las puntuaciones de escritura mejoraban a lo largo de los borradores, (b) qué componentes de los cuestionarios gramaticales predecían la calidad final de la escritura, (c) si los alumnos formaban perfiles de desarrollo distintos, y (d) a qué dominios gramaticales se debería dar prioridad en la enseñanza. Método: Los participantes fueron 21 estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera matriculados en un curso de escritura práctica. Los datos incluyeron las puntuaciones de escritura de la prueba previa y la prueba posterior, así como las puntuaciones de cinco cuestionarios gramaticales (tipos de oraciones, verbos principales, concordancia, paralelismo y artículos).

€ 87,90

Chongwon , Park

TOEIC Theory into Practice: TOEIC Preparation Test 15

Engels | Paperback | 9786209910029 | 2026 | 224 Pagina's

When readers prepare for the TOEIC Reading section, they are really training two things at once: (1) how to extract meaning quickly and reliably from workplace texts, and (2) how to show that skill under strict time limits. This volume in the series is built to support both aims with a clear structure: you will study the "why" in I. Theoretical Perspective, test yourself authentically in II. TOEIC Practice, learn from detailed rationales in III. Explanations on TOEIC Practice, strengthen lexical control through IV. TOEIC Practice Test Word Test, and consolidate your learning with V. Explanations on TOEIC Practice Word Test. The Appendix: Trend Analysis then helps you adjust strategy to match current test tendencies.

€ 93,90

Chongwon , Park

Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 22-24

Duits | Paperback | 9786630003994 | 2026 | 160 Pagina's

I. Automatisiertes schriftliches Korrekturfeedback 22: Kontrolle des Hauptverbs und Schreibentwicklung im EFL-UnterrichtHintergrund: Die Entwicklung des Schreibens in der Zweitsprache beinhaltet das Zusammenspiel mehrerer sprachlicher Teilsysteme, und nicht alle grammatikalischen Merkmale tragen gleichermaßen zur Schreibqualität bei. Im Unterricht werden grammatikalische Bereiche jedoch oft als gleich wichtig behandelt, obwohl es nur begrenzte empirische Belege für ihre relative Bedeutung gibt. Zweck: Diese Studie untersuchte die Schreibentwicklung in einem L2-Schreibkurs auf Universitätsniveau, um festzustellen, (a) ob sich die Schreibleistungen über die Entwürfe hinweg verbesserten, (b) welche Komponenten des Grammatikquiz die endgültige Schreibqualität vorhersagten, (c) ob die Lernenden unterschiedliche Entwicklungsprofile aufwiesen und (d) welche grammatikalischen Bereiche im Unterricht priorisiert werden sollten. Methode: Die Teilnehmer waren 21 EFL-Studierende im Grundstudium, die in einem praktischen Schreibkurs eingeschrieben waren. Die Daten umfassten Schreibnoten aus Vor- und Nachtests sowie fünf Grammatikquiz-Ergebnisse (Satztypen, Hauptverben, Kongruenz, Parallelismus und Artikel).

€ 87,90

Chongwon , Park

Feedback Corretivo Escrito Automatizado 22-24

Portugees | Paperback | 9786630016796 | 2026 | 152 Pagina's

I. Feedback corretivo escrito automatizado 22: Controlo do verbo principal e desenvolvimento da escrita numa sala de aula de EFLContexto: O desenvolvimento da escrita numa segunda língua envolve a interação de múltiplos subsistemas linguísticos, e nem todas as características gramaticais contribuem de forma igual para a qualidade da escrita. No entanto, o ensino em sala de aula trata frequentemente os domínios gramaticais como igualmente importantes, com evidência empírica limitada quanto ao seu impacto relativo. Objetivo: Este estudo analisou o desenvolvimento da escrita num curso de escrita de L2 de nível universitário para determinar (a) se as notas de escrita melhoraram ao longo dos rascunhos, (b) quais os componentes dos testes de gramática que previam a qualidade final da escrita, (c) se os alunos formavam perfis de desenvolvimento distintos e (d) quais os domínios gramaticais que deveriam ser priorizados na instrução. Método: Os participantes foram 21 estudantes universitários de EFL matriculados num curso prático de escrita. Os dados incluíram pontuações de escrita no pré-teste e no pós-teste e cinco pontuações de questionários gramaticais (tipos de frases, verbos principais, concordância, paralelismo e artigos).

€ 75,90

Chongwon , Park

Zautomatyzowane pisemne informacje zwrotne 22-24

Pools | Paperback | 9786630014235 | 2026 | 152 Pagina's

I. Automatyczna pisemna informacja zwrotna dotycz¿ca poprawek 22: Kontrola czasowników g¿ównych a rozwój umiej¿tno¿ci pisania w klasie j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL) Kontekst: Rozwój umiej¿tno¿ci pisania w j¿zyku obcym wi¿¿e si¿ z interakcj¿ wielu podsystemów j¿zykowych, a nie wszystkie cechy gramatyczne w równym stopniu wp¿ywaj¿ na jako¿¿ tekstu. Niemniej jednak w nauczaniu w klasie dziedziny gramatyczne s¿ cz¿sto traktowane jako równie wäne, przy czym dowody empiryczne dotycz¿ce ich wzgl¿dnego wp¿ywu s¿ ograniczone. Cel: W niniejszym badaniu przeanalizowano rozwój umiej¿tno¿ci pisania w ramach uniwersyteckiego kursu pisania w j¿zyku obcym (L2) w celu ustalenia: (a) czy wyniki pisemne uleg¿y poprawie w kolejnych wersjach tekstu, (b) które elementy quizu gramatycznego pozwaläy przewidzie¿ ko¿cow¿ jako¿¿ pisania, (c) czy uczniowie tworzyli odr¿bne profile rozwojowe oraz (d) które obszary gramatyczne nale¿y traktowä priorytetowo w nauczaniu. Metoda: Uczestnikami badania by¿o 21 studentów studiów licencjackich ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL), zapisanych na praktyczny kurs pisania. Dane obejmowäy wyniki pisania z testu wst¿pnego i ko¿cowego oraz wyniki pi¿ciu quizów gramatycznych (typy zdä, czasowniki g¿ówne, zgodno¿¿, paralelizm i przedimki).

€ 75,90

Chongwon , Park

Feedback correttivo scritto automatizzato 22-24

Italiaans | Paperback | 9786630011678 | 2026 | 156 Pagina's

I. Feedback correttivo scritto automatizzato 22: controllo del verbo principale e sviluppo della scrittura in una classe di inglese come lingua straniera (EFL)Contesto: Lo sviluppo della scrittura in una lingua seconda comporta l'interazione di molteplici sottosistemi linguistici e non tutte le caratteristiche grammaticali contribuiscono in egual misura alla qualità della scrittura. Tuttavia, l'insegnamento in classe spesso considera i diversi ambiti grammaticali come ugualmente importanti, pur disponendo di prove empiriche limitate riguardo al loro impatto relativo. Scopo: Questo studio ha esaminato lo sviluppo della scrittura in un corso di scrittura di L2 a livello universitario per determinare (a) se i punteggi di scrittura fossero migliorati tra una bozza e l'altra, (b) quali componenti dei quiz grammaticali predicessero la qualità finale della scrittura, (c) se gli studenti formassero profili di sviluppo distinti e (d) a quali ambiti grammaticali dovesse essere data priorità nell'insegnamento. Metodo: I partecipanti erano 21 studenti universitari EFL iscritti a un corso di scrittura pratica. I dati includevano i punteggi di scrittura del pre-test e del post-test e i punteggi di cinque quiz di grammatica (tipi di frasi, verbi principali, concordanza, parallelismo e articoli).

€ 75,90