Resultaten voor 'ed verhage'
-
Denk na en doe: werken met denkinstrumenten
Veel onderwijsprofessionals hebben een gebrek aan tijd. Andere zien soms door de bomen het bos niet meer. En kwaliteiten worden niet altijd voldoende benut. Denk na en doe: werken met denkinstrumenten bevat tools die je kunt inzetten in gesprekken met leerlingen en ouders, en tijdens vergaderingen met collega's. De denkinstrumenten bieden inzichten en concrete manieren om doelgericht om te gaan met zowel eenvoudige als complexe vraagstukken. Deze tools - zoals bijvoorbeeld de hamer en de spiegel - stellen je bovendien in staat het hogere orde-denken te praktiseren. Je denkt dus gericht na over je eigen denken, je reflecteert en maakt op basis hiervan (nieuwe) afwegingen. Het inzetten van de denkinstrumenten leidt ertoe dat je waarschijnlijk nóg beter, alerter, strategischer of adequater handelt. Daar heb je niet alleen zelf baat bij als professional, maar ook de leerlingen, ouders en collega’s. Win-win dus! In deze TIBtool zijn ervaringen van verschillende intern begeleiders verwerkt. Jan de Bas werkte als leerkracht, was jarenlang opleidingsdocent aan de pabo van Hogeschool Inholland en is eigenaar van het cursusbureau Filosofiegroep Rotterdam. Ed Verhage werkt als zelfstandig interim-directeur en consultant in het primair onderwijs. Hij is oprichter en eigenaar van Sqope, een bureau voor interim-management, training en advies in het onderwijs. Samen schreven zij eerder ‘Denkinstrumenten voor leidinggevenden in het onderwijs. Onderwijsbegeerte in de praktijk’ (2021).
€ 27,50 -
Denkinstrumenten voor leidinggevenden in het onderwijs
Onderwijsbegeerte in de praktijkDit boek helpt je als leidinggevende in het onderwijs om op basis van vijf thema’s uit de filosofie denkinstrumenten in te zetten, waarmee je medewerkers kunt aansturen. Deze instrumenten ondersteunen je bovendien in het reflecteren op jouw werkwijze in het leidinggeven aan een team. In Denkinstrumenten voor leidinggevenden in het onderwijs. Onderwijsbegeerte in de praktijk worden tweeëntwintig denkinstrumenten beschreven die helpen bij het leidinggeven op school. Voorbeelden zijn het werkoverleg (socratisch gesprek), de multitool (creatief denken), de passer (omtrekkende beweging) en het beeldgesprek (leiding geven op afstand). Alle instrumenten zijn ontleend aan de filosofie. Filosofen beschikken immers over een rijk denkrepertoire, waar leidinggevenden uitstekend gebruik van kunnen maken. De gereedschappen zijn gerelateerd aan vijf thema’s: zijn, denken, doen (ethiek), taal en de mens. Deze wijsgerige thema’s sluiten aan bij onderwerpen waar leidinggevenden veel mee te maken hebben. De instrumenten zijn praktisch toepasbaar en kunnen worden benut bij onderwerpen als moreel leiderschap, het denken over vrijheid van handelen, het voeren van complexe gesprekken, de maakbaarheid van een team, diversiteit aan denkpatronen en zelfreflectie. Dit boek beschrijft bovendien vijf typen denkers (leiders): de analytische denker, de creatieve denker, de humane denker, de wezensdenker en de holistische denker. Welk type denker past het meeste bij jou? En hoe kun je hier gebruik van maken? Dit boek biedt handreikingen aan jou als leider om te ontdekken welk type denkgereedschap het beste bij jou past. Welk instrument heeft jouw voorkeur in een specifieke situatie? De gereedschappen zijn gekoppeld aan (combinaties van) de typeringen. In dit boek zijn interviews verwerkt die gehouden werden met tweeëntwintig prominente leiders in het onderwijs en van organisaties die functioneren in een educatieve setting. Er staan in dit boek tips van onder andere Hugo de Jonge, Henk Oosterling en Erik van ’t Zelfde; stuk voor stuk experts in het leidinggeven in het onderwijsveld. Hun good practices met bepaalde gereedschappen worden beschreven. Dat zorgt ervoor dat dit boek een praktisch karakter heeft; je kunt meteen met de teksten in de praktijk aan de slag. Denkinstrumenten voor leidinggevenden in het onderwijs. Onderwijsbegeerte in de praktijk levert een bijdrage aan het professioneel reflecteren en handelen van leidinggevenden, van basisscholen tot universiteiten. Om Stephan Covey aan te halen: dit boek kan ervoor zorgen dat je je zaag scherp houdt. Jan de Bas (1964) is docent filosofie en oprichter en eigenaar van het cursusbureau Filosofiegroep Rotterdam. Hij publiceerde Kan een bloemkool denken? Lessen in filosoferen (2016). Ed Verhage (1971) werkt als zelfstandig interim-directeur in het basisonderwijs en als adviseur aan leidinggevenden en bestuurders. Hij is oprichter en eigenaar van Sqope, een bureau voor training en advies in het onderwijs.
€ 24,50 -
Ethical Dilemmas for Critically Ill Babies
Most neonates who now survive intensive care would have died 50 years ago, and “nature” would have decided the outcomes, making ethical discussions about initiating or withholding resuscitation irrelevant.
€ 142,95 -
Ethical Dilemmas for Critically Ill Babies
Most neonates who now survive intensive care would have died 50 years ago, and ¿nature¿ would have decided the outcomes, making ethical discussions about initiating or withholding resuscitation irrelevant. Medical developments in neonatology have changed the way we respond to diseases of neonates, to their illness, and to their parents. Not only as physicians, but also as a society. Decisions on when to start, withhold, or withdraw life-saving interventions in critically ill neonates are among the most difficult decisions in pediatric practice. These decisions are fraught with ethical dilemmas, for example deciding whether withholding intensive care ¿leading to death- is superior to uncertain survival with a risk of disability and the additional burden of intensive care. This book covers important ethical questions that arise in neonatal intensive care units. Questions such as, whether to intervene medically and whether we are good at predicting the outcome of fragile neonates; whether a medical intervention should be withheld or withdrawn, and who should be primarily responsible for these decisions and how?
€ 128,39 -
End-of-life decisions in Dutch neonatal intensive care units
Despite the rapid technical innovations in neonatology, a considerable proportion of newborns still die shortly after birth. The death of many of these infants is often preceded by an end-of-life decision. End-of-life decisions are medical decisions with the effect or the probable effect that death is caused or hastened. They include the decision to withhold or withdraw life-sustaining treatment, as well as the decision to deliberately end a newborn's life with lethal drugs.Neonatal end-of-life decision-making is one of the most controversial areas of medicine as it raises all kinds of medical, ethical and legal questions regarding clinical management of severely ill newborns. End-of-life decisions in Dutch neonatal intensive care units examines these questions and provides a description of end-of-life decision-making practice in the Netherlands based on empirical studies by the author and his colleagues.The first part of the book covers physician's end-of-life decision-making considerations, including those leading to deliberate termination of life, the role of the parents and the use of medication as a part of end-of-life decisions. The last section covers a comparison of end-of-life decision-making in four NICU's in the USA, Canada and the Netherlands followed by a reflection on the key aspects of Dutch neonatal end-of-life decision-making.About the authorEduard Verhagen works as a pediatrician at the Beatrix Children's Hospital,University Medical Center Groningen in the Netherlands.
€ 67,50